暑假，是學(xué)生走出課堂、擁抱實(shí)踐、拓展視野的黃金時(shí)光。在博雅研學(xué)之旅的第三站，我們帶領(lǐng)同學(xué)們踏上了一段融合傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的探索之路，分別走進(jìn)了以匠心傳承聞名的九鑫工藝品，以及奏響鄉(xiāng)村振興旋律的定邊農(nóng)業(yè)基地。這是一次“研”與“學(xué)”的深度結(jié)合，旨在讓同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)之美、文化之韻與科技之力，真正做到研有所樂，學(xué)有所獲。

第一樂章：走進(jìn)九鑫工藝品，觸摸匠心傳承

踏入九鑫工藝品的工作坊，時(shí)間仿佛慢了下來。這里沒有機(jī)器的轟鳴，只有匠人們專注的眼神和手中工具與材料接觸時(shí)發(fā)出的細(xì)微聲響。同學(xué)們首先被琳瑯滿目的手工藝品所吸引——無論是精雕細(xì)琢的木藝、編織精巧的竹器，還是色彩斑斕的布藝，每一件都凝聚著匠人的智慧與汗水。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們分組體驗(yàn)了簡單的工藝品制作環(huán)節(jié)。從選料、打磨到初步成型，看似簡單的步驟，實(shí)際操作起來卻需要極大的耐心與細(xì)致。一位參與木勺雕刻的同學(xué)感慨：“原來要做出一個(gè)光滑稱手的弧度這么難，師傅們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持真了不起。” 通過親手實(shí)踐，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)工藝的基本知識(shí)，更深刻體會(huì)到“匠心”二字的重量——那是對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著，對(duì)傳統(tǒng)的敬畏，以及對(duì)完美的默默追求。九鑫工藝品的故事，讓同學(xué)們明白，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，依然有一群人守著初心，用雙手賦予材料生命與溫度，這種堅(jiān)守與專注，正是我們這個(gè)時(shí)代需要傳承的寶貴精神財(cái)富。

第二樂章：聆聽定邊農(nóng)業(yè)之聲，感受科技興農(nóng)

離開充滿人文溫度的工坊，研學(xué)隊(duì)伍來到了生機(jī)盎然的定邊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。與想象中的傳統(tǒng)農(nóng)田不同，這里映入眼簾的是連片的智能溫室、水肥一體化的滴灌系統(tǒng)，以及屏幕上實(shí)時(shí)跳動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)境數(shù)據(jù)。一場關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“聲音”盛宴就此展開。

在農(nóng)業(yè)科技館，技術(shù)人員為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了從傳統(tǒng)農(nóng)耕到智慧農(nóng)業(yè)的變革。同學(xué)們看到了無人機(jī)如何巡田施肥，傳感器如何監(jiān)測土壤墑情，大數(shù)據(jù)如何分析預(yù)測作物生長。在番茄種植溫室，同學(xué)們親自觀察了無土栽培技術(shù)下茁壯成長的串收番茄，品嘗了其鮮美的味道，直觀感受到了科技對(duì)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)和產(chǎn)量的提升。

“定邊農(nóng)業(yè)之聲”，不僅是機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)聲、數(shù)據(jù)的滴答聲，更是鄉(xiāng)村振興道路上充滿希望的協(xié)奏曲。通過與農(nóng)業(yè)專家的交流，同學(xué)們了解到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已不再是“面朝黃土背朝天”，而是融合了生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)的綜合性學(xué)科。它正吸引著越來越多的年輕人才投身其中，用智慧解決糧食安全、綠色發(fā)展等重大問題。這次探訪，讓同學(xué)們對(duì)“農(nóng)業(yè)”有了全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)環(huán)保等領(lǐng)域的興趣，也看到了個(gè)人未來與國家發(fā)展緊密結(jié)合的廣闊舞臺(tái)。

研有所思，學(xué)有所成：在行走的課堂中成長

本次“走進(jìn)九鑫工藝品”與“定邊農(nóng)業(yè)之聲”的研學(xué)之旅，是一次跨越傳統(tǒng)與現(xiàn)代、連接技藝與科技的生動(dòng)課堂。同學(xué)們?cè)诰碰误w會(huì)了“慢工出細(xì)活”的匠人精神，在定邊見證了“科技賦能生產(chǎn)”的創(chuàng)新活力。這兩種看似不同的體驗(yàn)，實(shí)則共同指向了勞動(dòng)、創(chuàng)造與發(fā)展的真諦。

研學(xué)過程中，同學(xué)們認(rèn)真記錄、積極提問、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。他們不僅收獲了工藝知識(shí)和農(nóng)業(yè)科技常識(shí)，更重要的是，學(xué)會(huì)了觀察、思考和聯(lián)系。有同學(xué)在中寫道：“從一件手工藝品到一個(gè)西紅柿，都讓我看到了背后的付出與智慧。無論是堅(jiān)守傳統(tǒng)還是開拓創(chuàng)新，都需要扎實(shí)的知識(shí)和不懈的努力。”

“研有所樂，學(xué)有所獲”，樂在探索過程的新奇與體驗(yàn)，獲在知識(shí)視野的拓寬與思想深處的感悟。這次暑假博雅研學(xué)，就像一顆種子，在同學(xué)們心中播下了文化傳承、科技創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。期待他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中，能繼續(xù)帶著這份收獲與思考，探索更廣闊的世界，成為連接過去與未來、富有見識(shí)與擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。